--- - |2+ Abstract This paper describes a systemic exercise for clinical staff facing multiple changes to team structure and threats to their sense of belonging. The exercise was adapted from a consultation intervention that addressed a team's resourcefulness in responding to behaviours that challenge in intellectual disabilities (Smyly, 2006). As clinical psychology trainees from outside the Child and Adolescent Mental Health Service (CAMHS), we aimed to facilitate a context in which staff could share past experiences of collectively overcoming challenges, and in this way nourish a sense of belonging. Through building layers of dialogue, taking the observer perspective and reflection in the context of such threats to personal, professional and team identities, a shared direction may be claimed again. Practitioner points Providing space for teams to reflect on past experiences of overcoming challenging situations may empower teams and enhance a sense of belonging during difficult transitions Moving towards an explorative and interactive space for personal and professional selves, away from problem‐saturated narratives, creates a context for innovation and change Exercises that develop layers of conversation can scaffold relational risk‐taking, celebrate difference, and guide collaboration towards developing narratives of belonging 抽象 针对服务重组威胁下的团队的系统练习 本文介绍了一种系统性练习, 其针对人群是面临团队结构的多种变化和自身归属感受到威胁的临床工作人员。该练习的原型是一项咨询干预, 这项干预使团队能够应对智力障碍中的挑战性行为（Smyly, 2006）。作为非儿童和青少年心理健康服务（CAMHS）的临床心理学学员, 我们的目标是促成一种环境, 使员工可以在其中分享过去集体克服挑战的经验, 从而滋养归属感。通过建立不同层次的对话, 采取观察者视角, 以及在个人、专业和团队认同受到威胁的背景下思考, 团队可能会再次形成一致的方向。 对实务工作者的启示 为团队提供空间以反思过去克服挑战的经验, 可以增强团队力量以及困难的转型期间的归属感 向探索个人和职业自我的互动空间引导, 远离充满问题的话语, 会为创新和变革创造环境 可以引出不同层面谈话的练习可以为关系性冒险和赞美差异提供基础, 并对建立归属感的合作提供指引 Abstracto Llevando las conversaciones adelante: un ejercicio sistémico para equipos amenazados por reestructuraciones de servicios Este documento describe un ejercicio sistémico para el personal clínico que enfrenta múltiples cambios en la estructura del equipo y amenazas a su sentido de pertenencia. El ejercicio se adaptó a partir de una intervención de consulta que abordó los recursos de un equipo para responder a comportamientos desafiantes en discapacidad intelectual (Smyly, 2006). Como estudiantes en prácticas de psicología clínica externos en una unidad de salud mental infanto‐juvenil, nuestro objetivo fue facilitar un contexto en el cual el personal pudiera compartir experiencias pasadas de superación colectiva de desafíos, y de esta manera alimentar un sentido de pertenencia. Al construir capas de diálogo, tomando la perspectiva y la reflexión del observador en el contexto de tales amenazas a las identidades personales, profesionales y de equipo, se puede reclamar nuevamente una línea de trabajo compartida. Puntos de implicación práctica: Proporcionar espacio para que los equipos reflexionen sobre las experiencias pasadas de superar situaciones desafiantes puede empoderar a los equipos y mejorar el sentido de pertenencia durante las transiciones difíciles. Avanzar hacia un espacio exploratorio e interactivo para el yo personal y profesional, lejos de las narrativas saturadas de problemas, crea un contexto para la innovación y el cambio Los ejercicios que desarrollan capas de conversación pueden mejorar la toma de riesgos relacional, celebrar la diferencia y guiar la colaboración hacia el desarrollo de narrativas de pertenencia. - Journal of Family Therapy, Volume 40, Issue 3, Page 447-458, August 2018.