Implementation of evidence‐based interventions in “real‐world” settings is enhanced when front‐line staff view the intervention as acceptable, appropriate, and feasible. This qualitative study addresses Early Head Start (EHS) home visitors’ perceptions and experiences of an evidence‐based parenting intervention, the Attachment and Biobehavioral Catch‐up program (M. Dozier, O. Lindhiem, & J. Ackerman, 2005), when added to EHS services as usual within the context of a research‐practice partnership. Thematic analysis of in‐depth, qualitative interviews indicates that home visitors experienced the intervention as positive and helpful for EHS families. Some challenges included scheduling and uncertainty regarding the goals of the intervention. Concerns over participation in the research centered on information exchange, confidentiality, and time limitations. La implementación de intervenciones basadas en la evidencia en escenarios del “mundo real“ se fortalece cuando el personal de base ve la intervención como aceptable, apropiada y posible. Este estudio cualitativo se refiere a las percepciones y experiencias de los visitantes a casas del programa Early Head Start (EHS) acerca de una intervención de crianza basada en la evidencia, el programa de Afectividad y Alcance de la Bioconducta, cuando se le sumó a los servicios de EHS como siempre dentro del contexto de una relación entre investigación y práctica. Los análisis temáticos de entrevistas cualitativas a profundidad indicaron que los visitantes a casa experimentaron la intervención como positiva y de mucha ayuda para las familias EHS. Algunos retos incluyen el determinar los horarios y la falta de certeza con respecto a las metas de la intervención. Las preocupaciones sobre la participación en la investigación se centraron en el intercambio de información, la confidencialidad y las limitaciones de tiempo. La mise en pratique d'interventions factuelles dans des contextes de « monde réel » est améliorée lorsque les employés aux premières lignes perçoivent l'intervention comme étant acceptable, appropriée, et faisable. Cette étude qualitative s'est penchée sur les perceptions des visiteurs à domicile du programme américain Early Head Start (EHS) et leurs expériences d'une intervention factuelle de parentage, le programme d'Attachement et de Rattrapage Bio‐comportemental, lorsqu'il est ajouté aux services EHS comme cela est courant au sein d'un contexte de partenariat de recherche‐pratique. Une analyse thématique des entretiens qualitatifs faits en profondeur a indiqué que les visiteurs à domicile ont trouvé que l'expérience était positive et aidait les familles EHS. Certains défis étant cité ont inclus l'emploi du temps et l'incertitude pour ce qui concernait les buts de l'intervention. Les préoccupations quant à la participation à ces recherches ont porté sur l’échange d'information, la confidentialité, et les limitations du fait du temps. Die Implementierung von evidenzbasierten Interventionen unter realen Bedingungen wird verbessert, wenn Mitarbeiter mit Patientenkontakt die Intervention als akzeptabel, angemessen und durchführbar ansehen. Diese qualitative Studie befasste sich mit der Wahrnehmung und den Erfahrungen von „Early‐Head‐Start“ (EHS) ‐ Hausbesuchern bezüglich einer evidenzbasierten Erziehungsintervention, dem „Attachment‐ and Biobehavioral Catch‐up program“, welche im Rahmen einer Forschungspraktikums‐Kooperation zu den EHS‐Diensten hinzugefügt wurde. Die thematische Analyse der ausführlichen qualitativen Interviews zeigte, dass die Hausbesucher die Intervention als positiv und hilfreich für die EHS‐Familien erlebten. Einige Herausforderungen beinhalteten die Terminierung und Ungewissheit über die Ziele der Intervention. Sorgen über die Teilnahme an der Forschung konzentrierten sich auf Informationsaustausch, Vertraulichkeit und zeitliche Einschränkungen. 「現実世界」の設定に根拠に基づく介入を組み入れることは、前線のスタッフが介入を受け入れ可能で、適切で、実現可能と見なした時に、強化される。研究—臨床パートナーシップの文脈の中で、通常通り EHS サービスに加えられた時、根拠に基づく育児介入である愛着と生物行動的キャッチアッププログラムへの、早期ヘッドスタート (EHS) 家庭訪問員の参加と体験に、この質的研究は取り組んだ。詳細な質的インタビューの主題分析では、家庭訪問員が介入を EHS 家族にとってポジティブで役に立つものであると体験したことが示された。スケジュール調整と介入の目標について不明確なことを含む、課題もあった。研究への参加についての懸念は、情報の交換、守秘、および時間の制約に集中した。 當前線工作人員視干預為可接受、適當和可行時, 在 “現實” 環境中實施循證干預措施就會進步。這項定性研究涉及早期啟蒙方案 (EHS) 家訪員工對一個循證教育干預 – 依附和生物行為追趕方案的看法和經驗, 在研究‐實踐夥伴關係的背景下這方案被添加到 EHS 服務中。深入定性訪談的專題分析表明, 家訪員工認為干預對 EHS 家庭有正面影響和幫助。挑戰包括安排約會和確定干預目標的困難。參與研究的問題主要是信息交流、保密和時間限制。