This report describes a secondary analysis of data from a comprehensive intervention project which included training and structural changes in three Baby Homes in St. Petersburg, Russian Federation. Multiple mediator models were tested according to the R.M. Baron and D.A. Kenny () causal‐steps approach to examine whether caregiver–child interaction quality, number of caregiver transitions, and group size mediated the effects of the intervention on children's attachment behaviors and physical growth. The study utilized a subsample of 163 children from the original Russian Baby Home project, who were between 11 and 19 months at the time of assessment. Results from comparisons of the training and structural changes versus no intervention conditions are presented. Caregiver–child interaction quality and number of caregiver transitions fully mediated the association between intervention condition and attachment behavior. No other mediation was found. Results suggest that the quality of interaction between caregivers and children in institutional care is of primary importance to children's development, but relationship context may play a less direct mediational role, supporting caregiver–child interactions. Este reporte describe un análisis secundario de información proveniente de un proyecto de intervención comprensiva que incluía entrenamiento y cambios estructurales en tres Casas de Infancia en St. Petersburgo, Federación Rusa. Se pusieron a prueba modelos de múltiples mediadores según el acercamiento de pasos causales de Baron y Kenny (1986) para examinar si la calidad de la interacción cuidador‐niño, la cantidad de transiciones de quienes prestan el cuidado, y el tamaño del grupo mediaban los efectos de la intervención en el comportamiento de afectividad y el crecimiento físico de los niños. El estudio utilizó un subgrupo muestra de 163 niños del proyecto original Casa de Infancia Rusa quienes tenían entre 11 y 19 meses al momento de la evaluación. Se presentan los resultados de comparaciones del entrenamiento y cambios estructurales versus las condiciones de no intervención. La calidad de la interacción cuidador‐niño y la cantidad de transiciones de quienes prestan el cuidado mediaron la asociación entre la condición de intervención y el comportamiento de afectividad. No se encontró ninguna otra mediación. Los resultados sugieren que la calidad de la interacción entre cuidadores y niños bajo cuidado institucional es de importancia primaria para el desarrollo de los niños, pero el contexto de la relación pudiera tener un papel de mediación menos directo, apoyando las interacciones cuidador‐niño. Ce rapport examine une analyse secondaire de données d'un projet d'intervention complet qui a inclus une formation et des changements structurels dans trois Maisons de Bébé à Saint Pétersbourg en Russie. Plusieurs modèles médiateurs ont été testés selon l'approche étapes‐causales de Baron et Kenny (1986) afin d'examiner si la qualité de l'interaction personne s'occupant de l'enfant‐enfant, un nombre de transitions de personnes s'occupant du bébé, et la taille de groupe jouaient un rôle dans les effets de l'intervention sur les comportements d'attachement des enfants et la croissance physique. L’étude a utilisé un sous‐échantillon de 163 enfants du projet russe d'origine Maison de Bébé qui avaient entre 11 et 19 mois à l’âge d’évaluation. Les résultats de comparaisons de la formation et des changements structurels par rapport à aucune intervention sont présentés. La qualité de l'interaction personne prenant soin de l'enfant‐enfant et le nombre de transitions de personnes prenant soin de l'enfant ont totalement affecté le lien entre la condition de l'intervention et le comportement d'attachement. Aucun autre facteur de médiation n'a été trouvé. Les résultats suggèrent que la qualité de l'interaction entre les personnes prenant soin des enfants et les enfants placés en soin institutionnel est d'une importance primordiale pour le développement des enfants, mais le contexte de la relation peut jouer un rôle direct avec moins de médiation, soutenant des interactions personne prenant soin de l'enfant‐enfant. Dieser Bericht beschreibt eine Sekundäranalyse von Daten aus einem umfassenden Interventionsprojekt, das Schulungen und strukturelle Veränderungen in drei Säuglingsheimen in St. Petersburg (Russische Föderation) beinhaltete. Mehrere Mediator‐Modelle wurden nach dem Ansatz der kausalen Schritte von Baron und Kenny (1986) getestet, um zu untersuchen, ob die Qualität der Betreuer‐Kind‐Interaktion, die Anzahl der Betreuerwechsel und die Gruppengröße die Auswirkungen der Intervention auf das kindliche Bindungsverhalten und körperliche Wachstum mediieren. Die Studie nutzte eine Substichprobe von 163 Kindern aus dem ursprünglichen russischen Säuglingsheim‐Projekt, die zum Zeitpunkt der Untersuchung zwischen 11 und 19 Monate alt waren. Die Ergebnisse zu den Vergleichen der Intervention mit Schulungen und strukturellen Veränderungen gegenüber keiner Intervention werden dargelegt. Die Qualität der Betreuer‐Kind‐Interaktion und die Anzahl der Betreuerwechsel mediierten die Assoziation zwischen der Intervention und dem Bindungsverhalten vollständig. Es wurde keine andere Mediation gefunden. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Qualität der Interaktion zwischen Betreuern und Kindern in der institutionellen Betreuung von primärer Bedeutung für die Entwicklung der Kinder ist, allerdings könnte der Beziehungskontext eine weniger direkte Mediatorrolle spielen, indem er die Interaktionen von Betreuer und Kind unterstützt. 施設入所児における、介入条件と愛着および身体的成長の結果との間の媒介変数としての、養育者−子ども相互交流、養育者の移行、および集団の大きさ この報告は包括的介入プロジェクトからのデータの二次的な分析を記述する。そのプロジェクトにはロシア連邦、St. Petersburgの3カ所の乳児院での訓練と構造変化が含まれている。養育者−子ども相互交流の質、養育者の移行数、および集団の大きさが、子どもの愛着行動と身体的成長に対する介入の効果を媒介するかどうかを調査するために、複数媒介モデルがBaron and Kenny (1986)の因果段階アプローチcausal‐steps approachに従って試された。研究は、オリジナルなロシア乳児院プロジェクトから、評価時に11から19ヶ月の子ども163人の下位サンプルを利用した。訓練と構造変化対介入なしの条件を比較する結果が提示される。養育者−子ども相互交流の質と養育者の移行数は、介入条件と愛着行動の間の関連を完全に媒介した。そのほかの媒介変数は見つからなかった。結果から、施設ケアでの養育者と子どもの相互交流の質は、子どもの発達にとって一番の重要性を持つ問題であるが、関係性のコンテクストは直接的な媒介役割を果たすことがより少なく、養育者−子ども相互交流を支えていることが示唆された。 照顧者 ‐ 兒童互動丶照顧者過渡和組織規模作為機構護理兒童干預條件與依附和身體成長結果的中介 本文描述俄羅斯聯邦聖彼得堡三所嬰兒護理機構綜合干預數據的次級資料分析。作者根據Baron和Kenny (1986) 的因果步驟方法, 對多個中介模型進行測試, 以檢查護理者 ‐ 兒童互動質量丶護理人員轉移次數和組別大小是否介導干預對兒童依附行為和身體成長的影響。研究使用原本俄羅斯嬰兒護理機構計劃的163名兒童的子樣本, 在評估時兒童為11至19個月。文章描述培訓及結構變化與無干預的比較。照顧者與兒童的互動質量和護理人員過渡次數完全介導干預條件與依附行為之間的聯繫。我們沒有找到其他中介變數。結果表明, 護理機構中照顧者和兒童的互動質量對兒童成長至關重要, 但關係背景可能發揮較少的直接中介作用, 結果支持照顧者與兒童互動的重要性。 التفاعل بين مقدمي الرعاية والطفل وتحولات مقدم الرعاية وحجم المجموعة كمتغيرات وسيطة بين حالة التدخل والتعلق ونتائج النمو الفسيولوجي عند الأطفال المودعين في مؤسسات هذا التقرير يقدم تحليلا ثانويا للبيانات من مشروع تدخل شامل يتضمن تدريب وتغيرات هيكلية في ثلاثة دور أطفال في سانت بتسبرج في روسيا الاتحادية. تم اختبار عدة نماذج وسيطة وفقا لمنهج بارون وكيني )1986(في الخطوات السببية لاختبار فرضية أن جودة التفاعل بين مقدم الرعاية والطفل وعدد التحولات عند مقدم الرعاية وحجم المجموعة تمثل عوامل وسيطة تخفف من آثار التدخل على سلوكيات التعلق والنمو الفسيولوجي لدى الأطفال. اشتملت الدراسة على عينة فرعية من 163 طفل من مشروع دار الطفل الروسي والذين كانوا بين أعمار 11 و19 شهر وقت التقييم. تم تقديم نتائج من المقارنات من حيث التدريب والتغيرات الهيكلية في حالات التدخل وعدم التدخل. وظهر أن جودة التفاعل بين مقدم الرعاية والطفل وعدد تحولات مقدم الرعاية توسطت الارتباط بين حالة التدخل وسلوك التعلق. ولم تظهر أي عوامل وسيطة أخرى. تشير النتائج أن جودة التفاعل بين مقدمي الرعاية والأطفال في مجال الرعاية المؤسسية مهمة لنمو الأطفال ولكن سياق العلاقة قد يلعب دورا وسيطا أقل مباشرة مما يدعم التفاعلات بين الطفل ومقدم الرعاية.