Internationally adopted (IA) children have often experienced early adversity and are at risk for long‐term deficiencies in multiple developmental domains. This study examined the association between IA children's joint attention (JA) soon after arrival and later cognitive, communicative, and socioemotional competency 6 months’ postadoption. We expected a child's initial JA would positively predict later cognitive, communication, and social ability. IA children (n = 63) adopted from Eastern Europe were seen soon after their arrival into the United States to assess their JA. Their socioemotional competency, social communication, and cognitive abilities were measured at a follow‐up session 6 months’ postadoption. We found that higher order JA was positively associated with measures of social relatedness. Furthermore, individual hierarchical regressions of each measure of JA (higher order JA, initiating JA, responding to JA, and initiating behavior requests [BR]) considered with age‐at‐adoption showed that each measure was an independent and positive predictor of Mullen outcomes in the receptive and expressive language domains. These results suggest that JA may be a sensitive predictor of subsequent functioning in the social, communicative, and cognitive domains. Thus, assessing JA soon after arrival has the potential to identify at‐risk IA children, and interventions targeting JA may support those children in overcoming the negative impacts of early adversity. Los niños adoptados internacionalmente (IA) a menudo han experimentado situaciones adversas y se encuentran bajo riesgo de deficiencias a largo plazo en múltiples campos del desarrollo. Este estudio examinó la asociación entre la atención conjunta (JA) de los niños IA inmediatamente después de su llegada y las posteriores competencias cognitivas, comunicativas y socio‐emocionales a los 6 meses después de la adopción. Nuestra expectativa era que la inicial JA del niño predeciría positivamente las posteriores habilidades cognitivas, de comunicación y sociales. A los niños IA (n = 63) adoptados en el Este de Europa se les examinó inmediatamente después de su llegada a los Estados Unidos para evaluar su JA. Su competencia socio‐emocional, su comunicación social y sus habilidades cognitivas fueron medidas en una sesión de seguimiento seis meses después de la adopción. Nos dimos cuenta de que la JA de alto nivel estaba positivamente asociada con medidas de relación social. Es más, las regresiones jerárquicas individuales de cada medida de JA (alto nivel de JA, IJA, RJA y BR), consideradas conjuntamente con la edad al momento de adopción, mostraron que cada medida era un factor independiente y positivo de predicción de los resultados Mullen en los campos receptivos y expresivos del lenguaje. Estos resultados sugieren que JA pudiera ser un factor de predicción del subsecuente funcionamiento en los campos sociales, comunicativos y cognitivos. Por tanto, evaluar la JA inmediatamente después de su llegada tiene la posibilidad de identificar niños IA bajo riesgo, y las intervenciones enfocadas en JA pudieran apoyar a esos niños para superar los impactos negativos de tempranas situaciones adversas. Les enfants adoptés à l’étranger (abrégé ici AE) ont souvent fait l'expérience d'une adversité précoce et sont à risque pour des carences à long terme dans plusieurs domaines de développement. Cette étude a porté sur le lien entre l'attention partagée (joint attention, en anglais, JA, ici AP) des enfants après leur arrivée puis la compétence émotionnelle cognitive, communicative et sociale 6 mois après l'adoption. Les enfants AE (n = 63) adoptés de l'Europe de l'Est ont été vus après leur arrivée aux Etats‐Unis d'Amérique afin d’évaluer leur AP. Leur compétence émotionnelle sociale, leur communication sociale, et leurs compétences cognitives ont été mesurées lors d'une séance de suivi six mois après l'adoption. Nous avons trouvé qu'un AP élevée était fortement liée aux mesures liées au social. De plus les régressions hiérarchiques individuelle de chaque mesure de AP (AP élevée, Initiation de l'Attention Partagée, Réponse à l'Attention Partagée, et BR) considérées selon l’âge à l'adoption ont montré que chaque mesure était un facteur de prédiction indépendant et positif de résultats Mullen dans les domaines de langage réceptif et expressif. Ces résultats suggèrent que l'AP peut être un facteur de prédiction sensible de fonctionnement à venir dans les domaines sociaux, communicatifs, et cognitifs. Donc, l’évaluation de l'AP après l'arrivée pourrait identifier les enfants AE à risques, et des interventions visant l'Attention Partagée pourraient soutenir ces enfants et les aider à vaincre les impacts négatifs d'une adversité précoce. International adoptierte (IA) Kinder haben meist frühzeitig Widrigkeiten erlebt und sind für langfristige Einschränkungen in mehreren Entwicklungsbereichen gefährdet. Diese Studie untersuchte die Assoziation zwischen der geteilten Aufmerksamkeit (joint attention; JA) von IA Kindern kurz nach der Adoption und den kognitiven, kommunikativen und sozial‐emotionalen Kompetenzen 6 Monate nach der Adoption. Wir erwarteten, dass die initiale JA eines Kindes die spätere kognitive, kommunikative und soziale Kompetenz positiv vorhersagen würde. Die IA Kinder (n = 63) aus Osteuropa wurden kurz nach ihrer Ankunft in den USA gesehen, um ihre JA zu beurteilen. Ihre sozial‐emotionale Kompetenz, soziale Kommunikation und kognitiven Fähigkeiten wurden bei einem Follow‐up sechs Monate nach der Adoption erfasst. Wir fanden, dass höhergradige JA positiv mit Maßen der sozialen Beziehung assoziiert war. Darüber hinaus zeigten einzelne hierarchische Regressionen jeder JA‐Messung (höhergradige JA, IJA, RJA und BR), bei denen das Alter zum Zeitpunkt der Adoption berücksichtigt wurde, dass jedes Maß ein unabhängiger und positiver Prädiktor für die Ergebnisse in der rezeptiven und expressiven Sprache (nach Mullen) war. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass JA ein sensibler Prädiktor für das anschließende Funktionieren in den sozialen, kommunikativen und kognitiven Bereichen sein kann. So hat die Bewertung von JA kurz nach der Adoption das Potenzial, gefährdete IA‐Kinder zu identifizieren, und Interventionen, die auf JA abzielen, können diese Kinder bei der Überwindung der negativen Auswirkungen früher Widrigkeiten unterstützen. 国際養子の子どもにおける社会的−コミュニケーション技能に対する共同注意Joint Attentionの影響 国際養子Internationally adopted (IA)の子どもは、しばしば早期の逆境を経験していて、複数の発達領域で長期にわたる欠乏への危険にさらされている。この研究では、IAの子どもの到着直後の共同注意joint attention (JA)と、後の養子縁組6か月後の認知、コミュニケーション、および社会感情的能力との間の関連を調査した。私たちは、子どもの最初のJAが、後の認知、コミュニケーション、および社会的能力をポジティブに予測すると期待した。東ヨーロッパから養子縁組されたIAの子ども(n = 63)は、米国到着直後に、彼らのJAを評価するために診察された。子どもたちの社会感情的能力、社会的コミュニケーション、および認知能力は、養子縁組後6か月のフォローアップ面接で測定された。私たちは、高い階層higher orderの JAは社会的関係性の測定結果と正相関したことを見つけた。さらに、養子縁組時の年齢を考慮した、それぞれのJA (higher order JA、IJA、RJA、そしてBR) の測定結果の個別層化回帰分析から、それぞれの測定結果は、受容言語と表出言語の領域で、Mullenの結果の独立してポジティブな予測因子であることが示された。これらの成果から、JAは、社会的な、コミュニケーションの、そして認知の領域における、その後の機能についての敏感な予測因子であるだろうと示唆された。したがって、到着直後にJAを評価することは、危険な状態にあるIAの子どもを見つける可能性を持ち、JAを標的にした介入は、これらの子どもたちが、早期の逆境によるネガティブな影響を克服するのを支援するだろう。 國際收養兒童之社會溝通技巧對共享式注意力的影響 國際收養的 (IA) 兒童經常遇到早期逆境, 並且在多個發展領域長期存在缺陷的風險很大。這項研究檢查了IA兒童在收養後不久的共享式注意力 (JA) 與6個月後的認知丶交際和社會情感能力的關聯。我們預計孩子的初始JA將正面預測認知丶溝通和社會能力。東歐IA兒童 (n = 63) , 在抵達美國後不久就被評估JA。他們的社會情緒能力丶社會交往和認知能力在收養後六個月的跟進會議時衡量。我們發現高階JA與社會關聯度量正相關。此外, 單獨分層回歸分析每個JA度量 (高階JA, IJA, RJA和BR) 與收養年齡, 顯示每個度量獨立和正面預測Mullen的感受和表達語言領域。這些結果表明, JA可能是社會丶交際和認知領域後續功能的敏感預測因子。因此, 在到達收養國家後不久評估JA, 可以識別高危IA兒童, 針對JA的干預措施或可支持那些孩子克服早期逆境的負面影響。 أثر الانتباه المشترك على مهارات التواصل الاجتماعي في أطفال التبني على مستوى العالم طالما يواجه الأطفال بالتبني (IA) على مستوى العالم صعوبات مبكرة وهم دائما في مخاطرة التعرض لقصور على المدى الطويل في عدة جوانب من النمو. تناولت هذه الدراسة الارتباط بين الانتباه المشترك عند أطفال (IA) فور وصولهم وبين كفاءتهم المعرفية والتواصلية والاجتماعية العاطفية بعد 6 شهور من التبني. توقعنا أن يكون الانتباه المشترك (JA) لدى الطفل مرتبطا بشكل إيجابي مع القدرة المعرفية والتواصل والقدرة الاجتماعية. تم فحص عدد 63 طفل (IA) فور وصولهم الولايات المتحدة لقياس الانتباه المشترك لديهم (JA). وتم قياس الكفاءة الاجتماعية العاطفية والتواصل الاجتماعي والقدرات المعرفية لديهم بعد 6 أشهر من التبني. وجدنا أن الانتباه المشترك عالى المستوى مرتبط إيجابيا بمقاييس العلاقات الاجتماعية. كما وجد أن الانحدارات الهرمية الفردية لكل مقياس في الانتباه المشترك (JA‐IJA‐RJA‐BR) مع اعتبار العمر أثناء التبني أظهرت أن كل مقياس كان مستقلا وكان يشكل مؤشرا إيجابيا للنتائج في مجالات اللغة التعبيرية والمفهومة. هذه النتائج توحي أن (JA) قد يكون مؤشرا حساسا للأداء الوظيفي في المجالات الاجتماعية والتواصلية والمعرفية. وبذلك فإن تقييم الانتباه المشترك (JA) فور الوصول يساعد على التعرف على أطفال (IA) تحت المخاطرة . كما أن التدخلات التي تستهدف الانتباه المشترك يمكنها أن تدعم هؤلاء الأطفال في التغلب على العواقب السلبية للصعوبات المبكرة.