--- - |2 Disruptive behaviors can be of comparable or greater concern to parents than the core symptoms of Autism Spectrum Disorder (ASD). Provision of effective interventions to address these behaviors within the first year of initial diagnosis holds great potential for improving the child's, parents', and family's functioning. We piloted a four‐session, manualized, positive parenting program on 21 parents of newly diagnosed children ages 2 through 12 years using a mixed methods design. Seventy‐five percent of parents completed four sessions, with 100% reporting high levels of service satisfaction. Preliminary results indicated clinically and statistically significant reductions in child maladaptive behaviors, as well as improvements in parental and family functioning. Practitioners and parents identified several potential implementation adaptations, including additional sessions to focus on ASD education and real‐time parent–child interactions. Taken as a whole, these data suggest that a brief positive parenting intervention may be a feasible way to improve child, parent, and family functioning during the first year of ASD diagnosis. Findings point to the need for additional research to determine treatment efficacy and to assist with the identification of moderators and mediators of effects. Los comportamientos disruptivos pueden causarles a los padres la misma o mayor preocupación que los síntomas principales del trastorno del espectro autista (TEA). El ofrecimiento de intervenciones eficaces para abordar estos comportamientos dentro del primer año del diagnóstico inicial brinda muchas posibilidades de mejorar el desempeño del niño, de los padres y de la familia. Hicimos una prueba piloto de un programa de crianza positiva manualizado y de cuatro sesiones en 21 padres de niños de entre 2 y 12 años con un diagnóstico reciente utilizando un diseño de métodos combinados. El 75% de los padres completó 4 sesiones, donde el 100% informó niveles altos de satisfacción con los servicios. Los resultados preliminares indicaron reducciones clínicamente y estadísticamente significativas en los comportamientos anormales de los niños, así como mejoras en el desempeño de los padres y la familia. Los profesionales y los padres detectaron varias adaptaciones posibles para la implementación, incluidas sesiones adicionales para centrarse en la capacitación sobre el TEA e interacciones entre padres e hijos en tiempo real. Tomados en conjunto, estos datos sugieren que una breve intervención de crianza positiva puede ser una forma viable de mejorar el desempeño de los niños, los padres y las familias durante el primer año de diagnóstico del TEA. Los resultados señalan la necesidad de otras investigaciones para determinar la eficacia del tratamiento y para colaborar con el reconocimiento de moderadores y mediadores de los efectos. 对于家长来说破坏性行为和核心泛自闭症障碍症状相比同样甚至更加让人忧心。在初期诊断一年之内提供应对这些行为的有效干预措施对于改善儿童,家长以及家庭功能有重要潜在作用。我们对21位其孩子在2到12岁之间并被新近诊断为泛自闭症障碍的家长使用混合方法设计进行了4个疗程积极亲职项目试验。75的家长完成了4个疗程,并100%报告了很高的服务满意度。初期结果显示临床和数据方面儿童不适应行为明显减少,而家长和家庭功能得到改善。从业人员和家长确认了几个潜在实施挑战,包括增加着重ASD教育的疗程以及实时家长儿童互动。总体来说,这些数据显示短期积极亲职干预可能是一个在ASD确诊第一年内改善儿童,家长以及家庭功能的可行办法。研究发现还指出我们需要更多的研究来确定疗效以及确认调节因素和调解效果。 - Family Process, EarlyView.