As relationship education (RE) programs become more widely implemented, it is important to measure and document the changes associated with RE for diverse audiences. Also, researchers have been challenged to examine the impact of RE with more disadvantaged groups. While we are seeing an increase in this area, only three studies have examined RE with an incarcerated sample. These previous studies examined only those currently in a relationship and focused primarily on couple functioning. The aim of this study was to expand the existing literature by examining RE with a broader sample of incarcerated adults, regardless of current relationship status, and to expand our understanding of its association with outcomes beyond the couple domain by also including measures of individual and parental functioning. In addition, we examined whether change from pre‐ to posttest was moderated by individual characteristics. Using a sample of incarcerated adults (N = 122), the study found positive change in three domains of functioning (couple, individual, and parental). Specifically, results indicated change on five of the eight outcome variables examined. Overall, we found both similarities and differences among program participants on changes from pre‐ to posttest. For the majority of outcomes, the positive change from pre‐ to posttest emerged regardless of individual characteristics. A medida que los programas de capacitación en relaciones comienzan a implementarse de forma más generalizada, es importante evaluar y documentar los cambios asociados con la capacitación en relaciones para distintos públicos. Además, se ha desafiado a los investigadores a analizar el efecto que tienen las capacitaciones en relaciones en grupos más desfavorecidos. Si bien se está observando un aumento de bibliografía en este ámbito, solo tres estudios han analizado las capacitaciones en relaciones con una muestra de personas encarceladas. Estos estudios previos examinaron solamente a las personas que en ese momento estaban en una relación, y se centraron principalmente en el funcionamiento de la pareja. El objetivo de este estudio fue ampliar la bibliografía existente examinando las relaciones en capacitaciones con una muestra más amplia de adultos encarcelados, independientemente de su estado civil actual, y ampliar nuestro conocimiento de su asociación con resultados ajenos a la esfera de la pareja mediante la inclusión de valoraciones del funcionamiento individual y paterno. Además, estudiamos si el cambio de los resultados anteriores a los posteriores a la evaluación estuvo moderado por características individuales. Utilizando una muestra de adultos encarcelados (N = 122), se descubrió un cambio positivo en tres esferas de funcionamiento (pareja, individual y paterno). Específicamente, los resultados indicaron un cambio en cinco de las ocho variables de resultado estudiadas. En general, descubrimos tanto similitudes como diferencias entre los participantes del programa en los cambios de los resultados anteriores a los posteriores a la evaluación. Para la mayoría de los resultados, el cambio positivo de los resultados anteriores a los posteriores a la evaluación surgió independientemente de las características individuales. 随着关系教育(RE)项目越来越广泛的实施,测量和记录不同受众中与RE相关的改变变得很重要。此外,研究者被挑战对RE在劣势人群中的影响进行考察。虽然我们正在看到这一领域的成长,然而只有三个研究项目在监禁人群样本中考察了RE.这些之前的研究只考察了当前正处于一段关系中的被监禁人群并且主要关注伴侣功能。该项研究的目的是通过在更广泛被监禁成年人样本中(不论其当下关系状况)考察RE来扩充现有文献,并通过纳入个人和家长功能指标来扩大我们对于其在伴侣领域外的结果联系的理解。此外我们考察了测试前和测试后改变受个人特质的调节。通过使用被监禁成年人样本(N=122),该研究发现了三个功能领域中的正向改变(伴侣,个人和家长)。结果特别表明在被考察的8个结果变量中5个有所改变。总之,我们在项目参与者测试前测试后改变中发现了相似处和差异。不论个人特质如何,大部分结果在测试前和测试后都出现了正面改变。