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Journal of Multicultural Counseling and Development

Impact factor: 0.343 5-Year impact factor: 0.526 Print ISSN: 0883-8534 Publisher: Wiley Blackwell (John Wiley & Sons)

Subject: Applied Psychology

Most recent papers:

  • Guidelines for Authors.

    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 08, 2018
    --- - - Journal of Multicultural Counseling and Development, Volume 46, Issue 4, Page 297-298, October 2018.
    October 08, 2018   doi: 10.1002/jmcd.12116   open full text
  • Toc.

    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 08, 2018
    --- - - Journal of Multicultural Counseling and Development, Volume 46, Issue 4, Page 221-221, October 2018.
    October 08, 2018   doi: 10.1002/jmcd.12087   open full text
  • Cultural Immersion in Counselor Education: Trends, Prevalence, and Common Components.
    Laura R. Shannonhouse, Jane E. Myers, Casey A. Barrio Minton.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 08, 2018
    --- - |2 Cultural immersion (CI) is a common pedagogy to prepare counselors for work with diverse clients. However, little is known regarding how CI is used across counselor education programs. This exploratory study established quantitative baseline data on how programs prepare, implement, and evaluate CI. Current practice is compared with CI components found in the literature, particularly those established in the multicultural immersion experience model of Pope‐Davis, Breaux, and Liu (1997), which is itself grounded in contact theory. La inmersión cultural (CI, por sus siglas en inglés) es una pedagogía común para preparar a los consejeros para trabajar con clientes diversos. Sin embargo, se sabe poco acerca de cómo se usa la CI en distintos programas de educación. Este estudio exploratorio estableció unos datos de base cuantitativos sobre cómo los programas preparan, implementan y evalúan la CI. Se compara la práctica actual con los componentes de CI hallados en la literatura, en especial aquellos establecidos en el modelo de experiencia de inmersión multicultural de Pope‐Davis, Breaux y Liu (1997), que a su vez está basado en la teoría de contacto. - Journal of Multicultural Counseling and Development, Volume 46, Issue 4, Page 283-296, October 2018.
    October 08, 2018   doi: 10.1002/jmcd.12115   open full text
  • Understanding Contributing Factors to Cultural Identity of Pakistani Americans.
    Huma A. Bashir, Mei Tang.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 08, 2018
    --- - |2 This qualitative study explores the experiences of 3 generations of Pakistani Americans with an aim to understand the contributing factors to their cultural identity and the meaning of their experiences. The sample consists of 1st‐, 1.5‐, and 2nd‐generation Pakistani Americans. Data were collected via semistructured interviews and a focus group and were analyzed using thematic analysis. Results revealed 5 common themes intertwined across generational groups: awareness of cultural identity differences are situational; sense of loss; positive experience; awareness of 2 cultures; and culture and religion. Implications for counseling Pakistani Americans are discussed. Este estudio cualitativo explora las experiencias de tres generaciones de estadounidenses de origen paquistaní, con el objetivo de comprender los factores que contribuyen a su identidad cultural y el significado de sus experiencias. La muestra incluye personas estadounidenses de origen paquistaní de primera, 1.5 y segunda generación. Los datos fueron recopilados a través de entrevistas semiestructuradas y un grupo de enfoque, y fueron analizados usando el análisis temático. Los resultados revelaron cinco temas comunes entrelazados a lo largo de grupos generacionales: la conciencia de que las diferencias de identidad cultural son situacionales; el sentimiento de pérdida; las experiencias positivas; la conciencia de dos culturas; y la cultura y religión. Se discuten las implicaciones para la consejería de personas estadounidenses de origen paquistaní. - Journal of Multicultural Counseling and Development, Volume 46, Issue 4, Page 264-282, October 2018.
    October 08, 2018   doi: 10.1002/jmcd.12114   open full text
  • African American Historical Trauma: Creating an Inclusive Measure.
    Kristin N. Williams‐Washington, Chmaika P. Mills.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 08, 2018
    --- - |2 Research indicates that race‐based discrimination is detrimental to the mental and physical health of African Americans. The authors sought preliminary evidence of internal consistency and factorial validity of an African American Historical Trauma questionnaire administered to 400 participants. Reliability and exploratory factor analyses resulted in 30 items with Cronbach's α = .91. Correlations between factors ranged from .32 to .52. These findings provide a step toward an empirical understanding of African American historical trauma. La investigación indica que la discriminación por motivos de raza es perjudicial para la salud mental y física de las personas afroamericanas. Los autores buscaron pruebas preliminares de consistencia interna y validez factorial de un cuestionario sobre Trauma Histórico Afroamericano administrado a 400 participantes. El análisis de fiabilidad y el análisis factorial exploratorio dieron como resultado 30 ítems con un coeficiente de alfa de Cronbach = .91. Las correlaciones entre los factores variaron de .32 a .52. Estos hallazgos proporcionan un paso adelante hacia la comprensión empírica del trauma histórico de las personas afroamericanas. - Journal of Multicultural Counseling and Development, Volume 46, Issue 4, Page 246-263, October 2018.
    October 08, 2018   doi: 10.1002/jmcd.12113   open full text
  • Thematic Analysis of Counselor Trainees’ Perceptions of Cultural Display Rules.
    Ashley N. Hutchison, Lawrence H. Gerstein, Ashley Millner, Eliah M. Reding, Antonia Forbes, Katherine Figuerres, Stephen Grey.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 08, 2018
    --- - |2 The authors investigated counselor trainees’ knowledge and perceptions of cultural display rules (CDRs). CDRs are social norms that modify people's emotional expression. Forty‐one master's‐level counselor trainees from multiple universities completed an online questionnaire about CDRs and counseling experiences. Using thematic analysis (Boyatzis, 1998), the authors identified themes representing trainees’ understanding of CDRs and their impact on counseling, observations of types of CDRs (e.g., restriction, amplification), interpretations of CDRs, and training in CDRs. Los autores investigaron el conocimiento y percepciones de consejeros en formación sobre las reglas de expresión cultural (CDR, por sus siglas en inglés). Las CDR son normas sociales que modifican la expresión emocional de la gente. Cuarenta y un consejeros en programas de maestría en múltiples universidades completaron un cuestionario en línea sobre las CDR y sus experiencias en consejería. Usando el análisis temático (Boyatzis, 1998), los autores identificaron temas indicativos de la comprensión de los consejeros sobre las CDR y su impacto en la consejería, observaciones sobre tipos de CDR (p. ej., restricción, amplificación), interpretaciones de CDR y capacitación en CDR. - Journal of Multicultural Counseling and Development, Volume 46, Issue 4, Page 222-245, October 2018.
    October 08, 2018   doi: 10.1002/jmcd.12112   open full text
  • Guidelines for Authors.

    Journal of Multicultural Counseling and Development. July 03, 2018
    --- - - Journal of Multicultural Counseling and Development, Volume 46, Issue 3, Page 219-220, July 2018.
    July 03, 2018   doi: 10.1002/jmcd.12103   open full text
  • Toc.

    Journal of Multicultural Counseling and Development. July 03, 2018
    --- - - Journal of Multicultural Counseling and Development, Volume 46, Issue 3, Page 155-155, July 2018.
    July 03, 2018   doi: 10.1002/jmcd.12085   open full text
  • Contextualizing the Concept of Intersectionality: Layered Identities of African American Women and Gay Men in the Black Church.
    Courtney C. C. Heard Harvey, Richard J. Ricard.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. July 03, 2018
    --- - |2 The multicultural concept of intersectionality is applied to understanding the challenges that are often faced by African American women and gay men in the traditional Black church. This article highlights the complexities of addressing the counseling needs of individuals with layered identities, particularly sexual orientation, gender, and religious ideology. Implications for multicultural pedagogy and assisting African American clients with intersecting identity issues are discussed. El concepto multicultural de interseccionalidad se aplica a la comprensión de los problemas afrontados con frecuencia por mujeres afroamericanas y hombres gays afroamericanos en la iglesia negra tradicional. Este artículo destaca las complejidades de abordar las necesidades en consejería de individuos con identidades estratificadas, especialmente respecto a orientación sexual, sexo e ideología religiosa. Se discuten las implicaciones para la pedagogía multicultural y para la asistencia a clientes afroamericanos con problemas de identidades interseccionales. - Journal of Multicultural Counseling and Development, Volume 46, Issue 3, Page 206-218, July 2018.
    July 03, 2018   doi: 10.1002/jmcd.12102   open full text
  • Variable Structure of Cultural Capital and Implications for Multicultural Counseling.
    Robtrice D. Brawner.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. July 03, 2018
    --- - |2 The purpose of this study was to identify the latent variable structure of a measure of cultural capital in the community college field. The community college was used based on its emergence as both a gateway and a gatekeeper to higher education, and as a power structure that can afford both social and economic opportunities through degree attainment for underrepresented groups. Therefore, implications for counselors in various settings were highlighted, along with implications for future research. El propósito de este estudio fue identificar la estructura de la variable latente de una medida de capital cultural en el campo de los colegios comunitarios. Se usó el colegio comunitario por su surgimiento como ambos filtro y puerta de entrada a la educación superior, así como una estructura de poder que puede ofrecer oportunidades sociales y económicas a grupos infrarrepresentados a través de la obtención de grados. Por lo tanto, se destacaron las implicaciones para consejeros en entornos variados, junto con las implicaciones para investigaciones futuras. - Journal of Multicultural Counseling and Development, Volume 46, Issue 3, Page 186-205, July 2018.
    July 03, 2018   doi: 10.1002/jmcd.12101   open full text
  • Counselor Education Students’ Perceptions of Wellness and Mental Health in African American Men: The Effects of Colorism.
    Tiffany R. Hairston, John M. Laux, Caroline O’Hara, Christopher P. Roseman, Shanda Gore.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. July 03, 2018
    --- - |2 Colorism is discrimination based on skin tone. Skin color influences clinicians’ diagnostic impressions. The degree to which colorism influences counseling students’ clinical decision making is unknown. This study examined colorism's effect on counselor education master's students’ (N = 154) clinical decisions. Analysis of covariance failed to produce statistically significant results when comparing students’ evaluations of a male African American's mental health and wellness, when controlling for presentation management, across 4 skin tones. Counselors should include colorism in diversity training. El colorismo es la discriminación basada en el tono de la piel. El tono de la piel influye en las impresiones diagnósticas de los profesionales clínicos. Se desconoce hasta qué punto el colorismo influye en las decisiones clínicas de los estudiantes de consejería. Este estudio examinó el efecto del colorismo en las decisiones clínicas de estudiantes de maestría en educación de consejeros (N = 154). El análisis de la covarianza no produjo resultados estadísticamente significativos al comparar las evaluaciones de los estudiantes sobre la salud mental y el bienestar de un cliente afroamericano varón, controlando la gestión de la presentación de 4 tonos de piel diferentes. Los consejeros deberían incluir el colorismo en la capacitación de diversidad. - Journal of Multicultural Counseling and Development, Volume 46, Issue 3, Page 171-185, July 2018.
    July 03, 2018   doi: 10.1002/jmcd.12100   open full text
  • The Embodied Experience of Microaggressions: Implications for Clinical Practice.
    Rae Johnson, Lucia Leighton, Christine Caldwell.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. July 03, 2018
    --- - |2 Ongoing scholarship in multicultural counseling practice has established the significance of microaggressions in the lived experience of clients and in the client–counselor dyad. Grounded in new research into the embodied experience of oppression, this article reviews key concepts in nonverbal communication and traumatology to illustrate how the body is implicated in the transmission of microaggressions and how counselors can become more attentive, informed, and responsive to how social power differences manifest in the body. Las investigaciones actuales sobre la práctica de la consejería multicultural han establecido la importancia de las microagresiones en la experiencia vital de los clientes y en la díada cliente–consejero. Fundamentado en nuevas investigaciones sobre la experiencia corporal de la opresión, este artículo revisa conceptos clave de la comunicación no verbal y la traumatología para ilustrar cómo el cuerpo está involucrado en la transmisión de microagresiones y cómo los consejeros pueden tornarse más atentos, informados y sensibles a cómo las diferencias de poder social se manifiestan en el cuerpo. - Journal of Multicultural Counseling and Development, Volume 46, Issue 3, Page 156-170, July 2018.
    July 03, 2018   doi: 10.1002/jmcd.12099   open full text
  • Race, Ethnicity, and Gender of Faculty Members in APA‐ and CACREP‐Accredited Programs: Changes Over Five Decades.
    Jennifer Baggerly, Tony Xing Tan, David Pichotta, Aisha Warner.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 05, 2017
    This study examined changes in race, ethnicity, and gender of faculty members in APA‐ and CACREP‐accredited counseling programs over 5 decades based on the year of their degree. Of those faculty members working in accredited programs who graduated in the 1960s/1970s, 26.7% were female, 5.6% were racially diverse, and 1.7% were Latina/o. Of those who graduated 5 decades later, 63% were female, 18% were racially diverse, and 4.9% were Latina/o. Implications are discussed. Este estudio examinó los cambios en raza, etnicidad y sexo de los miembros del profesorado en programas de consejería acreditados por la APA y CACREP a lo largo de 5 décadas basados en el año de graduación del profesor. De aquellos miembros del profesorado trabajando en programas acreditados que se graduaron en las décadas de los 60 y 70, el 26.7% fueron mujeres, el 5.6% racialmente diversos y el 1.7% latinos. De aquellos que se graduaron 5 décadas después, el 63% fueron mujeres, el 18% racialmente diversos y el 4.9% latinos. Se discuten las implicaciones.
    October 05, 2017   doi: 10.1002/jmcd.12079   open full text
  • Impact of Social Support and Coping on Acculturation and Acculturative Stress of East Asian International Students.
    Young‐An Ra, Jerry Trusty.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 05, 2017
    The purpose of this study was to investigate the effects of social support and coping on acculturation and acculturative stress of international students. The authors used hierarchical multiple regression analysis to study a sample of 232 East Asian international students. The results indicate that social support and coping were partial mediators on the relationship between acculturation and acculturative stress. Implications, limitations, and recommendations for future research are provided. El propósito de este estudio fue investigar los efectos del apoyo social y el afrontamiento en la aculturación y el estrés aculturativo de los estudiantes internacionales. Se estudió una muestra de 232 estudiantes internacionales de Asia Oriental usando un anaálisis de regresión múltiple jerárquica. Los resultados indican que el apoyo social y el afrontamiento fueron mediadores parciales en la relación entre aculturación y estrés aculturativo. Se proporcionan implicaciones, limitaciones y recomendaciones para investigaciones futuras.
    October 05, 2017   doi: 10.1002/jmcd.12078   open full text
  • Asian American Female College Students' Subjective Femininity Conceptualizations: Using a Mixed‐Methods Approach.
    Tiffany K. Chang, Y. Joel Wong, Tao Liu, Kimberly Tran.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 05, 2017
    This mixed‐methods study explored 184 Asian American female college students' subjective femininity conceptualizations and their associations with family conflict. A direct content analysis of responses identified 5 categories of subjective femininity conceptualizations: model minority, physical attributes, traditional femininity, subordinate roles, and modern femininity. Conceptualizations of subordinate roles were positively related to intensity of family conflict. Interdependent self‐construal moderated the relationship between subjective conceptualizations of subordinate roles, modern femininity, and intensity of family conflict. Clinical implications of these findings are discussed. Este estudio de métodos combinados exploró las conceptualizaciones subjetivas de feminidad y sus asociaciones con conflictos familiares entre 184 estudiantes universitarias asiático‐americanas. Un análisis directo del contenido de las respuestas identificó 5 categorías de conceptualizaciones subjetivas de feminidad: modelo de minoría, atributos físicos, feminidad tradicional, roles subordinados y feminidad moderna. Las conceptualizaciones de roles subordinados se relacionaron de forma positiva con la intensidad de los conflictos familiares. La autoconstrucción interdependiente moderó la relación entre las conceptualizaciones subjetivas de roles subordinados, la feminidad moderna y la intensidad de los conflictos familiares. Se discuten las implicaciones clínicas de estos hallazgos.
    October 05, 2017   doi: 10.1002/jmcd.12077   open full text
  • Racial Discrimination and Health Outcomes Among Racial/Ethnic Minorities: A Meta‐Analytic Review.
    Robert T. Carter, Michael Y. Lau, Veronica Johnson, Katherine Kirkinis.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 05, 2017
    In this meta‐analysis, the authors reviewed 105 studies on the relationships between racial discrimination and health outcomes among racial/ethnic minority Americans. The authors tested for moderator effects of measurement strategies, cultural factors, substance use, gender, and racial group differences. Findings indicate a statistically significant effect size between racial discrimination and health, with the largest effect for mental health and strongest for studies with multi‐item measures. En este metaanálisis, los autores revisaron 105 estudios sobre las relaciones entre la discriminación racial y los resultados para la salud entre americanos pertenecientes a minorías raciales o étnicas. Los autores examinaron los efectos moderadores de las estrategias de medición, los factores culturales, el uso de sustancias, el género y las diferencias entre grupos raciales. Los hallazgos indican un efecto de tamaño estadísticamente significativo entre la discriminación racial y la salud, con el máximo efecto observado en la salud mental y el más fuerte en estudios con mediciones múltiples.
    October 05, 2017   doi: 10.1002/jmcd.12076   open full text
  • Exploring the Influence of Attitude and Stigma on Participation of African American and Latino Populations in Mental Health Services.
    Jessica A. Fripp, Ryan G. Carlson.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. April 10, 2017
    Various factors, including mistrust and disparities, prevent people of color from taking advantage of mental health services. Previous research has focused on mistrust, disparities, and stigma. However, little is understood about how one's attitude affects participation in mental health. The authors surveyed 129 African American and Latino community participants to examine the relationships among attitudes, stigma, and help‐seeking behavior. Linear regression analyses revealed that attitude is a unique predictor in one's decision to seek counseling and is influenced by the presence of stigma. Varios factores, entre los que se incluyen la falta de confianza y las disparidades, impiden que las personas de color aprovechen los servicios de salud mental. Las investigaciones hasta ahora se han centrado en la falta de confianza, las disparidades y los estigmas. Sin embargo, falta mucho para comprender cómo la actitud de una persona afecta a su participación en la salud mental. Los autores entrevistaron a 129 participantes de comunidades afroamericanas y latinas para examinar las relaciones entre actitudes, estigmas y la búsqueda de ayuda. Los análisis de regresión lineal revelaron que la actitud es un indicador único en la decisión de un individuo de buscar servicios de consejería, y está influida por la presencia de estigmas.
    April 10, 2017   doi: 10.1002/jmcd.12066   open full text
  • Exploring Divergent Patterns in Racial Identity Profiles Between Caribbean Black American and African American Adolescents: The Links to Perceived Discrimination and Psychological Concerns.
    Delida Sanchez, Keisha L. Bentley‐Edwards, J. S. Matthews, Teresa Granillo.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 03, 2016
    Using cluster analyses, this study explored the relations among racial identity, perceived discrimination, and psychological concerns among 189 Caribbean Black American and African American adolescents. Findings showed that for all participants, less mature racial identity profiles were significantly related to perceived discrimination and psychological concerns. However, nuances in racial identity profiles between Caribbean Black American and African American participants suggest subtle ethnic group differences in racial identity development. Implications for practitioners and research are discussed. Usando análisis cluster, este estudio exploró las relaciones entre identidad racial, discriminación percibida y preocupaciones psicológicas en 189 adolescentes afroamericanos y americanos negros caribeños. Los hallazgos mostraron que, para todos los participantes, los perfiles de identidad racial menos maduros estaban significativamente relacionados con una discriminación percibida y preocupaciones psicológicas. Sin embargo, los matices de los perfiles de identidad racial entre los participantes afroamericanos y americanos negros caribeños sugieren unas diferencias sutiles entre ambos grupos étnicos en el desarrollo de la identidad racial. Se discuten las implicaciones para practicantes e investigadores.
    October 03, 2016   doi: 10.1002/jmcd.12054   open full text
  • Attitudes Toward Professional Psychological Help Seeking in South Asian Students: Role of Stigma and Gender.
    Prerna G. Arora, Kristina Metz, Cindy I. Carlson.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 03, 2016
    This study examined (a) the roles of perceived and personal stigma on attitudes toward professional psychological help seeking and (b) the effects of these constructs across gender in South Asians. Personal stigma and being male was negatively associated with attitudes toward professional psychological help seeking; no difference in the association between personal and perceived stigma and attitudes across genders was found. These findings have implications for the engagement of South Asians in mental health services in the United States. Este estudio examinó (a) los roles de estigmas percibidos y personales en las actitudes hacia la búsqueda de ayuda psicológica profesional y (b) los efectos de estos constructos en indiviuos sudasiáticos según su sexo. El estigma personal y la identidad masculina se asociaron negativamente con las actitudes hacia la búsqueda de ayuda psicológica profesional; no se halló diferencia en la asociación entre estigmas personales y percibidos y las actitudes de los distintos sexos. Estos hallazgos tienen implicaciones para la participación de los individuos sudasiáticos en los servicios de salud mental en Estados Unidos.
    October 03, 2016   doi: 10.1002/jmcd.12053   open full text
  • Recruiting and Assessing Recent Young Adult Latina Immigrants in Health Disparities Research.
    Diana M. Sheehan, Frank R. Dillon, Rosa Babino, James Melton, Christine Spadola, Nicole Da Silva, Mario De La Rosa.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 03, 2016
    The authors interviewed 4 researchers to identify facilitators in recruiting and assessing Latina immigrants. The 4 researchers recruited 530 recent Latina immigrants (ages 18–23 years) for a study of social and cultural determinants of health. Consensual qualitative research methods revealed that respondent‐driven sampling was an effective recruitment method. Fear of deportation was a barrier. Stigma about sensitive topics (e.g., sex, drug use) did not affect participation. Findings can help counselors conduct health disparities research. Los autores entrevistaron a 4 investigadores para identificar facilitadores para el reclutamiento y evaluación de inmigrantes latinas. Los 4 investigadores reclutaron a 530 mujeres latinas que habían inmigrado recientemente (edades entre 18 y 23 años) para un estudio de los factores sociales y culturales determinantes de la salud. Los métodos de investigación cuantitativa consensuados revelaron que el muestreo dirigido por las encuestadas fue un método efectivo de reclutamiento. El miedo a la deportación fue un obstáculo. El estigma asociado a temas delicados (p. ej., el sexo, el uso de drogas) no afectó a la participación. Los hallazgos pueden ayudar a los consejeros a realizar estudios sobre disparidades en la salud.
    October 03, 2016   doi: 10.1002/jmcd.12052   open full text
  • A Content Analysis of Research on Disability: American Counseling Association Journals Between 2003 and 2013.
    Hongryun Woo, Minkowan Goo, Myungkyung Lee.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 03, 2016
    This content analysis provides an overview of disability articles published in 10 major American Counseling Association journals between 2003 and 2013. In addition to the number of disability articles published during this time period, other content areas such as authorship and institutional contributors; methodology, location, and application settings; target populations and sample characteristics; type of disabilities; and topics of interest are identified. Recommendations for counseling scholars to increase the scope of research on disability are provided. Este análisis de contenido proporciona una visión general de los artículos sobre discapacidad publicados en 10 revistas principales de la Asociación Americana de Consejería (American Counseling Association) entre 2003 y 2013. Además del número de artículos sobre discapacidad publicados durante este periodo, se identifican otras áreas de contenidos, como la autoría y contribuidores institucionales, la metodología, ubicación y lugares de aplicación, las poblaciones observadas y características de los grupos de muestra, los tipos de discapacidad, y los temas de interés. Se proporcionan recomendaciones para que los expertos académicos en consejería puedan ampliar el alcance de las investigaciones sobre discapacidad.
    October 03, 2016   doi: 10.1002/jmcd.12051   open full text
  • Validation of a Standardized Multiple‐Choice Multicultural Competence Test: Implications for Training, Assessment, and Practice.
    Angela R. Gillem, Eleonora Bartoli, Kristin N. Bertsch, Maureen A. McCarthy, Kerra Constant, Sheila Marrero‐Meisky, Steven J. Robbins, Scarlett Bellamy.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. July 01, 2016
    The Multicultural Counseling and Psychotherapy Test (MCPT), a measure of multicultural counseling competence (MCC), was validated in 2 phases. In Phase 1, the authors administered 451 test items derived from multicultural guidelines in counseling and psychology to 32 multicultural experts and 30 nonexperts. In Phase 2, the authors administered the top 50 discriminative items to licensed mental health professionals (N = 227) and compared MCPT scores to external indicators of MCC. Evidence was found for the construct validity and internal consistency reliability of the MCPT. El Test de Consejería Multicultural y Psicoterapia (MCPT, por sus siglas en inglés), una medida de la competencia en consejería multicultural (MCC, por sus siglas en inglés) fue validado en dos fases. En la Fase 1, los autores administraron 451 elementos del test derivados de las pautas multiculturales en consejería y psicología a 32 expertos multiculturales y 30 no expertos. En la Fase 2, los autores administraron los 50 elementos más discriminativos a profesionales licenciados de la salud mental (N = 227) y compararon los puntajes del MCPT con indicadores externos de MCC. Se hallaron evidencias de la validez del constructo y la fiabilidad de la consistencia interna del MCPT.
    July 01, 2016   doi: 10.1002/jmcd.12047   open full text
  • Successful Black Men From Absent‐Father Homes and Their Resilient Single Mothers: A Phenomenological Study.
    Angie D. Wilson, Richard C. Henriksen, Rebecca Bustamante, Beverly Irby.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. July 01, 2016
    The phenomenon of absent fathers is a common occurrence in today's homes that appears to be escalating, especially in Black households across the United States. The purpose of this study was to describe the lived experiences of successful Black men who were raised in absent‐father homes as well as the lived experiences of their resilient single mothers. The authors share themes that captured the participants' experiences and provide recommendations for community counselors, school counselors, and counselor educators. El fenómeno de padres ausentes es una situación común en los hogares actuales que parece estar en crecimiento, especialmente en hogares de familias negras en Estados Unidos. El propósito de este estudio era describir las experiencias vividas por hombres negros exitosos que fueron educados en hogares con padres ausentes, además de las experiencias vividas por sus resilientes madres solteras. Los autores comparten temas que capturaron las experiencias de los participantes y proporcionan recomendaciones para consejeros comunitarios, consejeros en escuelas y capacitadores de consejeros.
    July 01, 2016   doi: 10.1002/jmcd.12046   open full text
  • Fieldwork Using the Professional Development Schools Model: Developing a Social Justice Orientation and Multicultural Competency.
    Amy L. Cook, Megan M. Krell, Laura A. Hayden, Robert Gracia, Kari Denitzio.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. July 01, 2016
    Practicum fieldwork was conducted in an urban high school setting using a Professional Development Schools (PDS) model, with a focus on multicultural and social justice counseling competencies (MSJCC). Interpretative phenomenological analysis was used to analyze the journal responses of 16 counseling students to ascertain MSJCC development during fieldwork. Themes emerged related to multicultural counseling skills, self‐awareness, understanding educational inequities, and serving as agents of change. Implications of using a PDS model in counselor training are explored. Se llevó a cabo un trabajo de campo en práctica clínica en una escuela secundaria usando un modelo de Escuelas de Desarrollo Profesional (PDS, por sus siglas en inglés), con un enfoque en las competencias en consejería multicultural y de justicia social (MSJCC, por sus siglas en inglés). Se empleó un análisis fenomenológico interpretativo para analizar las respuestas registradas de 16 estudiantes de consejería para determinar el desarrollo de las MSJCC durante el trabajo de campo. Surgieron temas relacionados con las habilidades en consejería multicultural, la autoconciencia, la comprensión de desigualdades educativas, y la actuación como agentes de cambio. Se exploran las implicaciones de usar un modelo PDS en la formación de consejeros.
    July 01, 2016   doi: 10.1002/jmcd.12045   open full text
  • Multiracial and Biracial Individuals: A Content Analysis of Counseling Journals, 1991–2013.
    Amanda M. Evans, Kristine Ramsay.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 01, 2015
    This content analysis examines the counseling literature on multiracial individuals using the top journals. The authors conducted an exhaustive search for research articles and identified 10 published articles that addressed biracial and multiracial individuals from the years 1991 to 2013 in top‐tier counseling journals. Of the 10 counseling journals, 4 journals addressed multiracial individuals (Journal of Counseling & Development, Journal of Multicultural Counseling and Development, Journal of Humanistic Counseling, and Journal of College Counseling). Recommendations for counselors and researchers are provided. Este análisis de contenido examina las investigaciones en el campo de la consejería sobre individuos multirraciales publicadas en las revistas académicas más importantes. Los autores llevaron a cabo una búsqueda exhaustiva de artículos de investigación e identificaron 10 artículos publicados en revistas académicas de consejería de alto nivel que trataban sobre individuos birraciales y multirraciales entre los años 1991 y 2013. Cuatro de las 10 revistas académicas de consejería trataban sobre individuos multirraciales (Journal of Counseling & Development, Journal of Multicultural Counseling and Development, Journal of Humanistic Counseling y Journal of College Counseling). Se ofrecen recomendaciones para consejeros e investigadores.
    October 01, 2015   doi: 10.1002/jmcd.12020   open full text
  • Enhancing Critical Consciousness Through a Cross‐Cultural Immersion Experience in South Africa.
    Kyoung Mi Choi, Richard W. VanVoorhis, Audrey E. Ellenwood.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 01, 2015
    Using phenomenological approaches, the author explored the meanings and essences of a cross‐cultural immersion experience in South Africa among counseling master's‐level students. Five core themes—the meaning of being American, sociopolitical awareness, engagement with South Africans and their communities, appreciation of life, and commitment to change—characterized the development of critical consciousness (Freire, , ). Findings support positive influences of cross‐cultural immersion as an experiential pedagogical method for multicultural development. Usando enfoques fenomenológicos, se exploraron los significados y esencias de una experiencia de inmersión transcultural en Sudáfrica entre estudiantes de nivel máster en consejería. Cinco temas centrales (el significado de ser estadounidense, la conciencia sociopolítica, la interacción con individuos sudafricanos y sus comunidades, la valoración de la vida y el compromiso con el cambio) caracterizaron el desarrollo de la conciencia crítica (Freire, , ). Los hallazgos confirman influencias positivas de la inmersión transcultural como un método pedagógico basado en la experiencia para el desarrollo multicultural.
    October 01, 2015   doi: 10.1002/jmcd.12019   open full text
  • Journal of Multicultural Counseling and Development Special Issue on Counseling Economically Disadvantaged Clients and Families.

    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 01, 2015
    There is no abstract available for this paper.
    October 01, 2015   doi: 10.1002/jmcd.12018   open full text
  • Social Support and Acculturation in Chinese International Students.
    David M. Bertram, Mixalis Poulakis, Betsy Shaw Elsasser, Ekta Kumar.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. April 02, 2014
    This study investigated the effects of social support on acculturation and acculturative stress in Chinese international students. A consensual qualitative research method analysis was performed on data gathered from semistructured interviews with 8 Chinese international students. Results indicated that the students experienced differences between their pre‐ and postsojourn perceptions of the United States, encountered various forms of acculturative stress, and sought support from multiple sources. Study implications, limitations, and directions for future research are discussed. Este estudio investigó los efectos del apoyo social sobre la aculturación y el estrés aculturativo en estudiantes internacionales chinos. Se realizó un análisis consensuado de investigación cualitativa sobre datos recopilados de entrevistas semiestructuradas con 8 estudiantes internacionales chinos. Los resultados indicaron que los estudiantes experimentaron diferencias entre sus percepciones de los Estados Unidos anteriores y posteriores a su estancia, se encontraron con varias formas de estrés aculturativo y buscaron apoyo en múltiples fuentes. Se discuten las implicaciones, limitaciones y direcciones para investigaciones futuras.
    April 02, 2014   doi: 10.1002/j.2161-1912.2014.00048.x   open full text
  • Assessing Parentification in South American College Students: A Factor Analytic Study of a Spanish Version of the Parentification Inventory.
    Lisa M. Hooper.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. April 02, 2014
    The Parentification Inventory (PI; Hooper, ) was developed to retrospectively assess various levels of parentification (whereby children take on caregiving and parental roles, responsibilities, and relationships reserved for adults). This study examined the underlying factor structure of the first Spanish version of the PI with a sample of 231 South American Latina/o college students. The results showed sound internal consistency and supported an 18‐item, 3‐component solution. Implications for culturally tailored research and practice are discussed. El Inventario de Parentificación (PI, por sus siglas en inglés; Hooper, ) fue desarrollado para evaluar retrospectivamente varios niveles de parentificación (el proceso mediante el cual los niños adoptan roles, responsabilidades y relaciones paternales y de cuidadores, normalmente reservadas para adultos). Este estudio examinó la estructura de factores subyacentes de la primera versión en español del PI con una muestra de 231 estudiantes universitarios sudamericanos/latinos de ambos sexos. Los resultados mostraron una firme consistencia interna y afirmaron una solución de 18 elementos en 3 componentes. Se discuten las implicaciones para investigaciones y prácticas culturalmente adaptadas.
    April 02, 2014   doi: 10.1002/j.2161-1912.2014.00047.x   open full text
  • Minority College Student Mental Health: Does Majority Status Matter? Implications for College Counseling Services.
    Kellie M. Smith, Megan S. Chesin, Elizabeth L. Jeglic.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. April 02, 2014
    This study compared mental health among diverse college students to understand whether majority status buffered hypothesized relationships between poor mental health outcomes and minority status. Contrary to expectations, students at the majority‐minority college (i.e., the college in which the majority of students were ethnic minorities), regardless of race or ethnicity, reported poorer mental health than their White peers at the predominantly White college. Internalizing symptoms were associated with minority race or ethnicity. These findings may inform the adaptation of college mental health services for diverse student bodies. Este estudio comparó la salud mental de diversos estudiantes universitarios para comprender si el estatus de mayoría amortigua las hipotéticas relaciones entre el estatus de minoría y pobres resultados en salud mental. Contrariamente a lo que se esperaba, los estudiantes en universidades con mayoría minoritaria (es decir, universidades en las que la mayoría de estudiantes pertenece a minorías étnicas) reportaron peor salud mental, sin importar su raza o etnicidad, que sus compañeros blancos en universidades predominantemente blancas. Se asociaron síntomas de interiorización con raza o etnicidad minoritaria. Estos resultados pueden proporcionar información para la adaptación de los servicios de salud mental en campus para distintos grupos de estudiantes universitarios.
    April 02, 2014   doi: 10.1002/j.2161-1912.2014.00046.x   open full text
  • Landscape of Diversity in Higher Education: Linking Demographic Shifts to Contemporary University and College Counseling Center Practices.
    Caroline S. Clauss‐Ehlers, William D. Parham.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. April 02, 2014
    American institutions of higher education are increasingly called upon to respond to demographic changes. Current and future shifts in the environmental, academic, social, and emotional climate of campuses are likely to spawn both concerns and opportunities for academic and student services personnel and students. There are inherent challenges facing campus stakeholders seeking to navigate an ever‐evolving higher education landscape, which require campus mental health professionals to understand person‐in‐environment variables as best practices relative to service delivery are continually refined. Cada vez se pide más a las instituciones americanas de educación superior que respondan a los cambios demográficos. Las fluctuaciones actuales y futuras en el clima ambiental, académico, social, y emocional de los campus generan con frecuencia tanto preocupaciones como oportunidades para estudiantes y personal académico y de servicios al alumnado. Hay desafíos inherentes que afrontan los grupos de interés del campus que buscan la forma de navegar el paradigma en constante evolución de la educación superior, lo cual requiere que los profesionales en salud mental del campus entiendan las variables del individuo‐en‐su‐medio mientras las prácticas adecuadas relativas a la prestación de servicios se refinan constantemente.
    April 02, 2014   doi: 10.1002/j.2161-1912.2014.00045.x   open full text
  • Mission for the Journal of Multicultural Counseling and Development Special Issue.
    Caroline S. Clauss‐Ehlers.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. April 02, 2014
    There is no abstract available for this paper.
    April 02, 2014   doi: 10.1002/j.2161-1912.2014.00044.x   open full text
  • International Immersion in Counselor Education: A Consensual Qualitative Research Investigation.
    Sejal M. Barden, Craig S. Cashwell.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. January 03, 2014
    This study used consensual qualitative research methodology to examine the phenomenon of international immersion on counselor education students' (N = 10) development and growth. Seven domains emerged from the data (cultural knowledge, empathy, personal and professional impact, process/reflection, relationships, personal characteristics, and structure). Implications for multicultural education and future research are discussed. Este estudio empleó metodología consensuada de investigación cualitativa para examinar el fenómeno de la inmersión internacional en el desarrollo y crecimiento de estudiantes de educación en consejería (N = 10). Los datos arrojaron siete dominios (conocimiento cultural, empatía, impacto personal y profesional, proceso/reflexión, relaciones, características personales, y estructura). Se discuten las implicaciones para la educación multicultural y futuras investigaciones.
    January 03, 2014   doi: 10.1002/j.2161-1912.2014.00043.x   open full text
  • Assessing Changes in Counselor Trainees' Multicultural Competence Related to Service Learning.
    Debbiesiu L. Lee, Adam D. Rosen, J. Jeffries McWhirter.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. January 03, 2014
    This mixed methods study examined changes in self‐reported multicultural competence and distress reactions of 32 counselor trainees engaged in service learning. Whereas 3 trainees significantly increased in self‐reported multicultural competence, 5 significantly decreased. Trainees who significantly increased in multicultural competence reported less distress; those who significantly decreased reported greater distress. However, changes in multicultural competence appeared to be unrelated to themes uncovered in the qualitative data. Implications for training and practice are discussed. Este estudio de métodos mixtos examinó los cambios en competencia cultural y reacciones de aflicción reportados por 32 consejeros en formación que realizaban prácticas para su aprendizaje. A pesar de que 3 consejeros en formación comunicaron un aumento significativo de su competencia cultural, 5 de ellos reportaron una disminución significativa. Los consejeros en formación que aumentaron considerablemente su competencia cultural reportaron un nivel menor de aflicción; aquellos que disminuyeron considerablemente reportaron mayor aflicción. Sin embargo, los cambios en la competencia cultural no tenían relación aparente con los temas desvelados en los datos cualitativos. Se discuten las implicaciones para la formación y prácticas.
    January 03, 2014   doi: 10.1002/j.2161-1912.2014.00042.x   open full text
  • “No One Ever Asked Me”: Urban African American Students' Perceptions of Educational Resilience.
    Joseph M. Williams, Tarrell Awe Agahe Portman.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. January 03, 2014
    This qualitative study examined high‐achieving urban African American high school graduates' (N = 5) retrospective appraisal of what K–12 students from high‐risk urban areas need to succeed academically despite seemingly insurmountable social, financial, and educational barriers. Findings revealed 6 themes: shared responsibility for educational outcomes, being a part of the solution, parental involvement by any means, natural support systems, school counselors as change agents, and community collaboration to raise a scholar. Recommendations for school counselors are discussed. Este estudio cualitativo examinó la opinión retrospectiva de un grupo de graduados Afroamericanos urbanos de alto nivel académico en educación secundaria (N = 5) sobre lo que necesitan los estudiantes de K–12 en áreas urbanas de alto riesgo para tener éxito académico a pesar de las barreras sociales, económicas y educativas aparentemente infranqueables. Los hallazgos revelaron 6 temas: responsabilidad compartida por los resultados educativos, ser parte de la solución, implicación de los padres en cualquier modo posible, sistemas naturales de apoyo, consejeros escolares como agentes de cambio, y colaboración comunitaria para educar a un individuo estudioso. Se discuten recomendaciones para los consejeros escolares.
    January 03, 2014   doi: 10.1002/j.2161-1912.2014.00041.x   open full text
  • Coping With Vicarious Trauma in the Aftermath of a Natural Disaster.
    Lauren E. Smith, Darren R. Bernal, Billie S. Schwartz, Courtney L. Whitt, Seth T. Christman, Stephanie Donnelly, Anna Wheatley, Casta Guillaume, Guerda Nicolas, Jonathan Kish, Erin Kobetz.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. January 03, 2014
    This study documents the vicarious psychological impact of the 2010 earthquake in Haiti on Haitians living in the United States. The role of coping resources—family, religious, and community support—was explored. The results highlight the importance of family and community as coping strategies to manage such trauma. Este estudio documenta el impacto psicológico vicario que tuvo el terremoto de 2010 en Haití sobre los residentes haitianos que viven en Estados Unidos. Se explora el papel de los recursos de afrontamiento—apoyo familiar, religioso y comunitario. Lo resultados destacan la importancia de la familia y la comunidad como estrategias de afrontamiento para superar un trauma de esas características.
    January 03, 2014   doi: 10.1002/j.2161-1912.2014.00040.x   open full text
  • Factors Related to Play Therapists' Social Justice Advocacy Attitudes.
    Sejal B. Parikh, Peggy Ceballos, Phyllis Post.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 04, 2013
    The authors used a correlational research design to examine how belief in a just world, political ideology, socioeconomic status of family of origin, and percentage of racial minority clients were related to social justice advocacy attitudes among play therapists. A multiple regression was used to analyze the data. Results indicated that belief in a just world and political ideology were related to social justice advocacy. Implications for play therapy training and future directions for research are discussed. Los autores emplearon un diseño correlacional de investigación para examinar cómo la creencia en un mundo justo, la ideología política, el estatus socioeconómico de la familia de origen y el porcentaje de clientes de minorías raciales estaban relacionados con actitudes de apoyo de la justicia social entre consejeros que usan terapia de juego. Se empleó una regresión múltiple para analizar los datos. Los resultados indicaron que la creencia en un mundo justo y la ideología política estaban relacionadas con la defensa de la justicia social. Se discuten las implicaciones para formación en terapia de juego y direcciones futuras para investigación.
    October 04, 2013   doi: 10.1002/j.2161-1912.2013.00039.x   open full text
  • The Racial and Ethnic Identity Formation Process of Second‐Generation Asian Indian Americans: A Phenomenological Study.
    Derek Kenji Iwamoto, Nalini Junko Negi, Rachel Negar Partiali, John W. Creswell.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 04, 2013
    This phenomenological study elucidates the identity development processes of 12 second‐generation adult Asian Indian Americans. The results identify salient sociocultural factors and multidimensional processes of racial and ethnic identity development. Discrimination, parental, and community factors seemed to play a salient role in influencing participants’ racial and ethnic identity development. The emergent Asian Indian American racial and ethnic identity model provides a contextualized overview of key developmental periods and turning points within the process of identity development. Este estudio fenomenológico dilucida los procesos de desarrollo de la indentidad de 12 individuos Americano‐Indoasiáticos adultos. Los resultados identifican factores socioculturales destacados y procesos multidimensionales del desarrollo de la identidad racial y étnica. Los factores de discriminación, paternos y comunitarios parecieron jugar un papel destacado en su influencia sobre el desarrollo de la identidad racial y étnica de los participantes. El modelo emergente de identidad racial y étnica Americano‐Indoasiática proporciona una visión general contextualizada de los periodos clave del desarrollo y los puntos de inflexión durante el proceso del desarrollo de la identidad.
    October 04, 2013   doi: 10.1002/j.2161-1912.2013.00038.x   open full text
  • The Broaching Attitudes and Behavior Survey (BABS): An Exploratory Assessment of Its Dimensionality.
    Norma L. Day‐Vines, Julia Bryan, Dana Griffin.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 04, 2013
    The continuum of broaching behavior is a conceptual framework explicating how counselors broach or have explicit discussions about racial, ethnic, and cultural factors with their clients during treatment (Day‐Vines et al., 2007). Counselors can assume 5 particular broaching orientations: avoidant, isolating, continuing/incongruent, integrated/congruent, and infusing. The authors operationalized the continuum of broaching behavior using the Broaching Attitudes and Behavior Scale and found support for a 4‐factor model of broaching behavior. El espectro de comportamiento de abordamiento es un marco conceptual que explica cómo los consejeros abordan o tienen discusiones específicas sobre factores raciales, étnicos y culturales con sus clientes durante el tratamiento (Day‐Vines et al., 2007). Los consejeros pueden asumir 5 orientaciones de abordamiento particulares: evasiva, aislante, continua/incongruente, integrada/congruente e infundida. Los autores operativizaron el espectro de comportamiento de abordamiento usando la Escala de Actitudes de Abordamiento y Comportamiento y hallaron respaldo para un modelo del comportamiento de abordamiento de 4 factores.
    October 04, 2013   doi: 10.1002/j.2161-1912.2013.00037.x   open full text
  • Counselor Competence With Lesbian, Gay, and Bisexual Clients: Differences Among Practice Settings.
    Laura B. Farmer, Laura E. Welfare, Penny L. Burge.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. October 04, 2013
    Counselors from school and community practice, counseling students, and counselor educators (N= 468) participated in this study of competence to serve lesbian, gay, and bisexual (LGB) clients. Participants reported high LGB‐affirmative attitudes but lower knowledge and skills. School counselors reported significantly lower LGB competence than did counselors in other settings. Implications include the importance of graduate and postgraduate training to improve LGB knowledge and skills and the hope that LGB‐affirmative attitudes suggest receptivity toward such growth. Consejeros que trabajan en prácticas escolares y de comunidad, estudiantes de consejería y educadores de consejería (N= 468) participaron en este estudio sobre la competencia para servir a clientes lesbianas, gays y bisexuales (LGB). Los participantes comunicaron un nivel elevado de actitudes afirmativas hacia LGB, pero menores conocimientos y habilidades. Los consejeros escolares indicaron niveles de competencia en LGB significativamente menores que los consejeros en otros escenarios. Las implicaciones incluyen la importancia de la formación de estudiantes de grado y posgrado para mejorar sus conocimientos y habilidades sobre LGB y la esperanza de que las actitudes afirmativas hacia LGB sugieren receptividad hacia dicha formación.
    October 04, 2013   doi: 10.1002/j.2161-1912.2013.00036.x   open full text
  • Social Justice at the Microlevel: Working With Clients' Prejudices.
    Bailey P. MacLeod.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. July 02, 2013
    Social justice is considered the 5th force in counseling and has largely been aimed toward advocating for oppressed individuals and groups by creating change in the societal structures that maintain oppression. However, there is a lack of information for counselors who work with clients who oppress others. This article addresses assessment, conceptualization, and ethical considerations when White clients express racial prejudices in counseling and how it aligns with the goals of social justice. La justicia social está considerada como la 5ª fuerza en la consejería y ha sido dirigida hacia la defensoría de individuos y grupos oprimidos, creando cambios en las estructuras sociales que mantienen la opresión. Sin embargo, hay una carencia de información para consejeros que trabajan con clientes que oprimen a otros. Este artículo trata de la evaluación, conceptualización y consideraciones éticas cuando clientes de raza blanca expresan prejuicios raciales durante la consejería y cómo esto se alinea con los objetivos de la justicia social.
    July 02, 2013   doi: 10.1002/j.2161-1912.2013.00035.x   open full text
  • Role of Peer Support on Intragroup Marginalization for Latino Undergraduates.
    Jasmin Llamas, Lucila Ramos‐Sánchez.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. July 02, 2013
    The authors examined 83 Latino undergraduates to determine whether perceived social support of friends mediates the role of intragroup marginalization on acculturative stress and college adjustment. A mediation effect was found for college adjustment but not for acculturative stress. Results highlight the importance of friends for college adjustment. Los autores examinaron 83 estudiantes universitarios Latinos para determinar si el apoyo social percibido de amigos media el papel de la marginalización de intragrupo sobre el estrés de aculturación y el ajuste a la universidad. Se encontró un efecto de mediación para el ajuste a la universidad pero no para el estrés de aculturación. Los resultados subrayan la importancia de los amigos para el ajuste a la universidad.
    July 02, 2013   doi: 10.1002/j.2161-1912.2013.00034.x   open full text
  • Influence of Efficacy and Resilience on Problem Solving in the United States, Taiwan, and China.
    Ming‐hui Li, Robert Eschenauer, Yan Yang.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. July 02, 2013
    This study explores factors that influence problem‐solving coping style across cultures. There was no significant difference in applying problem solving across U.S., Taiwanese, and Chinese samples. The effective predictors of problem solving in the U.S. and Chinese samples were self‐efficacy and trait resilience, respectively. In the Taiwanese sample, predictors were self‐efficacy and trait resilience. Trait resilience was found to mediate the effect of self‐efficacy on problem solving in the Taiwanese and Chinese samples. Practical implications are discussed. Este estudio explora factores que influyen en el estilo de afrontamiento a la resolución de problemas aplicado a distintas culturas. No se halló una diferencia significativa en la aplicación de resolución de problemas entre muestras estadounidenses, taiwaneses y chinas. Los predictores efectivos de la resolución de problemas en las muestras estadounidense y china fueron respectivamente la autoeficacia y los rasgos de resiliencia. En la muestra taiwanesa, los predictores fueron las autoeficacia y los rasgos de resiliencia. Se halló que los rasgos de resiliencia mediaron el efecto de la autoeficacia sobre la resolución de problemas en las muestras taiwanesa y china. Se discuten las implicaciones prácticas.
    July 02, 2013   doi: 10.1002/j.2161-1912.2013.00033.x   open full text
  • Using Cognitive Behavior Therapy in Clinical Work With African American Children and Adolescents: A Review of the Literature.
    Courtney J. Wilson, R. Rocco Cottone.
    Journal of Multicultural Counseling and Development. July 02, 2013
    A comprehensive review of the literature on clinical work with African American youth with cognitive behavior therapy (CBT) is presented. The strengths and limitations of CBT in relation to this population are outlined. Although CBT shows promise in helping, research on the efficacy and effectiveness of CBT in this group is lacking. Se presenta una reseña exhaustiva de la literatura sobre trabajo clínico con jóvenes Afroamericanos usando terapia cognitiva conductual (TCC). Se perfilan los puntos fuertes y las limitaciones de la TCC en relación a esta población. A pesar de que la TCC muestra signos prometedores para servir de ayuda, no hay suficiente investigación sobre la eficacia y efectividad de la TCC en este grupo.
    July 02, 2013   doi: 10.1002/j.2161-1912.2013.00032.x   open full text